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自闭症（ASD）是一类以社会交往、语言与非言语交际和重复性行为为特征的疾病。社交障碍，沟通障碍，兴趣狭隘，行为模式僵化。一般情况下，正常发育的儿童生来就具有社交能力。他们会盯着面前的脸，把头扭向声音传来的地方，抓着其他人的手指，即使是两三个月大的孩子也会微笑。

相反，大部分自闭症患儿在日常交际中有困难。回答不出自己的名字；不注意人；他们也许不能从家长的愤怒中寻找安慰，或者仅仅是情绪上的反应。不要模仿他人的行为，只爱自己玩耍；从别人的观点来看待事情是困难的；

他们在了解别人的思想和感觉方面有困难，微妙的社交暗示，比如微笑，挥手或者做个鬼脸都能传递出细微的含义。在不了解社会线索的人看来，无论说话者是在微笑，是在拥抱，还是在皱眉捶打自己的屁|股，都是同样的道理。

这可能造成毁灭性的、人身侵犯的行为。在不熟悉的，激烈的，失望的情况下，这种失去控制的趋势是特别明显的。挫败感还可能引发诸如撞头，拽头发，或其它自我伤害的行为。

自闭症儿童在牙牙学语，说话以及学习使用肢体动作上都有迟缓的趋势。他们出现了明显的言语延迟，并且在很长一段时间后才能开口讲话。

但是，在接受了心理辅导后，大部分自闭症患者可以学习说英语，并且都可以学习交流。有些轻度障碍的孩子会出现稍微的言语迟缓，即使他们已经学会了早期的语言，拥有了异常庞大的词汇量，但是他们却很难将对话进行下去。有些自闭症的孩子和成人倾向于对自己喜欢的主题发表一段独白，而其他人却没有发表意见的机会。

自闭症谱系障碍儿童的母亲相较于其他发育障碍儿童的母亲，往往面临更高的抑郁风险。在教育引导干预中，家庭干预对于自闭症患儿而言至关重要，家长的坚持是孩子康复的重要希望所在。因此，若家长在此过程中遭遇心理或情绪困扰，应给予充分重视，并及时寻求专业的心理疏导与帮助。

发布于：河南省